（1）詞匯
詞匯的記憶需要覆蓋備考全程。建議考生一邊繼續(xù)進(jìn)行大綱單詞的鞏固記憶，一邊積累、夯實(shí)真題中的生詞及熟詞僻義，并結(jié)合APP進(jìn)行鞏固記憶和檢測。此外，本階段需要結(jié)合寫作的學(xué)習(xí)，精準(zhǔn)記憶、拼寫寫作常用詞匯。
（2）閱讀
進(jìn)入強(qiáng)化階段后，閱讀理解的學(xué)習(xí)需要從題型專項(xiàng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)向完整篇章的綜合練習(xí)，將解題方法正確且熟練地運(yùn)用到真題當(dāng)中。在日常練習(xí)中，建議考生在完成一篇真題練習(xí)后，將錯題進(jìn)行標(biāo)記，并分析錯題的錯誤原因，分析是哪一個解題步驟出現(xiàn)了失誤，并針對錯誤的步驟進(jìn)行反復(fù)思考和練習(xí)。在積累了一定量的錯題后，分析哪類題型經(jīng)常出錯，并重點(diǎn)加強(qiáng)該題型的訓(xùn)練。
此外，在強(qiáng)化階段，建議考生有意識地提升閱讀理解的做題速度。剛開始進(jìn)行完整篇章練習(xí)時(shí)，可不關(guān)注做題時(shí)間，但練習(xí)了一段時(shí)間后，建議開始進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練?？上纫?/span>25分鐘/篇的速度練習(xí)，通過練習(xí)15年閱讀真題（最新2年的真題建議留作沖刺階段再做演練），最終將單篇做題時(shí)長控制在20分鐘之內(nèi)。
（3）寫作
本階段寫作學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是把基礎(chǔ)階段積累的短語、詞匯和句式填充到寫作框架中，或者通俗地講，就是“讓英文表達(dá)跟上中文構(gòu)思”。建議考生開始全面學(xué)習(xí)各類型大小作文的段落模板，并學(xué)會如何結(jié)合模板寫出符合常理、滿足考官期待的作文。
以建議信類小作文為例。考生需要訓(xùn)練以下基本能力：①根據(jù)題目要求，構(gòu)思全文的三段漢語提綱；②結(jié)合建議信的萬能模板和自身的語法與詞匯能力，完成文章的寫作。對于有更高分?jǐn)?shù)追求的考生來說，可以逐步形成自己的建議信模板，也可以通過適當(dāng)使用難度較大的詞匯或語法來彰顯自己的英文寫作水平。
此外，在本階段的備考中，有目的地背誦萬能素材非常有必要。以科技類大作文為例，所考查的內(nèi)容主要涉及“科技的便利”“科技的危害”“科技的利弊”，通過背誦特定的萬能素材或萬能段落，考生可以快速提升寫作效率和速度。
（4）完形填空&翻譯&閱讀新題型
強(qiáng)化階段，考生應(yīng)開啟完形填空、閱讀新題型和翻譯三個板塊的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中要抓住這三大板塊的解題邏輯，注意不要死磕細(xì)節(jié)語義。
完形填空本質(zhì)上考查篇章“粘合劑”，千萬別被20個選擇填空嚇住，記住“整體大于局部”的解題邏輯，即先通讀文章，抓情感基調(diào)（文章在批判還是贊揚(yáng)）。在遇到需要選擇連詞的題目時(shí)，觀察挖空的前一句和后一句是轉(zhuǎn)折關(guān)系（but/however）還是遞進(jìn)關(guān)系（moreover），根據(jù)邏輯關(guān)系選擇正確選項(xiàng)，以此類推，完成全部題目的作答，像拼圖一樣把邏輯鏈條接上。
閱讀新題型應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練“跳讀定位”能力，各類題型都遵循“首尾句藏著鑰匙”的規(guī)律，段落首句往往點(diǎn)明主題，末句常帶結(jié)論，中間例子、數(shù)據(jù)都是佐證，讀的時(shí)候勾劃重復(fù)出現(xiàn)的名詞短語，這些都是隱藏的線索。
翻譯切忌追求字字對應(yīng)，應(yīng)學(xué)會“主干拆解+語境適配”，即先把勾畫出句子中的主謂賓，再把定語從句、狀語從句這些修飾成分用括號括起來單獨(dú)翻譯，最后按中文習(xí)慣組合各部分，例如英文里后置的“which引導(dǎo)的從句”按照中文的邏輯應(yīng)提到名詞前面翻譯。
三大題型共通秘訣在于“真題即教材”，建議把近十年真題中的完形填空當(dāng)作精讀材料，邊做題邊用熒光筆標(biāo)出轉(zhuǎn)折詞、因果詞，培養(yǎng)對邏輯信號的敏感度；新題型可重點(diǎn)練習(xí)2015年后的七選五，練習(xí)時(shí)用不同顏色標(biāo)注論點(diǎn)句、例子、數(shù)據(jù)，訓(xùn)練快速抓文章骨架的能力；翻譯每天精練兩句超長難句，重點(diǎn)關(guān)注定語從句嵌套（比如which引導(dǎo)的從句里面套著who引導(dǎo)的從句）、被動語態(tài)變主動這些高頻考點(diǎn)。最后要建立“錯題詞庫”，把完形中經(jīng)常混淆的固定搭配（如take effect生效、make sense合理）、翻譯常栽跟頭的學(xué)術(shù)詞匯（如hypothesis假設(shè)、mechanism機(jī)制）進(jìn)行單獨(dú)整理，利用碎片時(shí)間反復(fù)復(fù)習(xí)。對于這三類題目，強(qiáng)化階段的重點(diǎn)不在于刷題量，而應(yīng)通過少量的核心真題吃透整體的命題邏輯；不應(yīng)機(jī)械地訓(xùn)練，而應(yīng)側(cè)重解題思路的提升。
