中國(guó)教育史是教育學(xué)考研的重要科目，311教育學(xué)碩綜合和333教育綜合都會(huì)考核中國(guó)教育史。為了幫助同學(xué)們?nèi)媪私饪键c(diǎn)，充分復(fù)習(xí)備考，取得更高的成績(jī)，學(xué)姐整理出了2024中國(guó)教育史考研重要考點(diǎn)：學(xué)校教育的改革，快來學(xué)習(xí)吧！
一、“蘇湖教法"(分齋教學(xué))
1、內(nèi)容
(1)代表人物：宋代學(xué)者胡璦所創(chuàng)。
(2)地點(diǎn)：蘇州湖州。
(3)兩齋
胡瑗一改當(dāng)時(shí)崇尚辭賦的學(xué)風(fēng)，根據(jù)學(xué)生專長(zhǎng)和愛好分齋而教。
?、俳?jīng)義齋：屬于“明體"之學(xué)。學(xué)習(xí)儒家六經(jīng);以培養(yǎng)比較高級(jí)的統(tǒng)治人才為目標(biāo)。
?、谥问慢S：屬于“達(dá)用”之學(xué)。又稱治道齋，學(xué)習(xí)治兵、水利、算數(shù)等學(xué)科，培養(yǎng)在某一方面有專長(zhǎng)的技術(shù)、管理人才。
(4)主修和副修：學(xué)生可選擇其中一科為主修，另選一科為副修。
(5)教學(xué)方法：與傳統(tǒng)的死記硬背不同，胡璦聯(lián)系實(shí)際，提倡實(shí)地考察。
2、評(píng)價(jià)
(1)“蘇湖教法"在中國(guó)教學(xué)制度發(fā)展史、上第一次按照實(shí)際需要，在同一學(xué)校中實(shí)行分科教學(xué)。
(2)實(shí)用學(xué)科正式納人官學(xué)教學(xué)體系之中，取得了與儒家經(jīng)學(xué)同等的地位。
(3)治事齋中學(xué)生主修一科，又兼一科，開創(chuàng)了主修和副修制度的先河。
二、“三舍法"
1、概述
“三舍法”由王安石在熙寧興學(xué)時(shí)運(yùn)用于太學(xué)的改革中。
2、內(nèi)容
將太學(xué)分為外舍、內(nèi)舍和上舍三個(gè)程度不同依次遞升的等級(jí)。太學(xué)生相應(yīng)分為三部分。初人太學(xué)者經(jīng)考試合格入外舍肄業(yè)，為外舍生。外舍成績(jī)獲得第一、二等者，再參酌平時(shí)行藝，升人內(nèi)舍，肄業(yè)為內(nèi)舍生。內(nèi)舍生成績(jī)優(yōu)秀者升人上舍。上舍生成績(jī)優(yōu)秀者直接授官。
3、評(píng)價(jià)
“三舍法"是中國(guó)古代大學(xué)管理制度上的一項(xiàng)創(chuàng)新。
“三舍法"是在太學(xué)內(nèi)部建立起嚴(yán)格的升舍考試制度，對(duì)學(xué)生的考查和選拔力求做到將平時(shí)行藝與考試成績(jī)相結(jié)合，把上舍考試與科舉考試相結(jié)合，融養(yǎng)士和選士于太學(xué)。這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高太學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高太學(xué)的地位。
三、積分法
1、內(nèi)容
積分法始于宋朝太學(xué)，至元朝國(guó)子學(xué)趨于完善。與“升齋等第法"相互聯(lián)系，是對(duì)宋代“三舍法”的繼承和發(fā)展。
其方法是根據(jù)學(xué)生的月考成績(jī)，優(yōu)等者給一分，中等者給半分，下等者不給分，年終積分至八分以上則升補(bǔ)上一一等級(jí)，若不能升等，來年積分即歸零。
3、評(píng)價(jià)
積分法是累計(jì)計(jì)算學(xué)生全年學(xué)業(yè)成績(jī)的方法，注重學(xué)生平時(shí)的考試成績(jī)，具有督促學(xué)生平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的積極作用，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
四、“六等黜陟法”
1、內(nèi)容
清朝實(shí)施地方官學(xué)學(xué)生的定級(jí)考試制度，并有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。是在明朝“六等試諸生
優(yōu)劣”方法基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。學(xué)生考試成績(jī)被分為六等，一等補(bǔ)廩膳生，二等補(bǔ)增廣生，三等無獎(jiǎng)無罰，四等罰則，五等降級(jí)，六等除名。
其基本特點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，其等級(jí)并不是固定不變的，而是根據(jù)學(xué)業(yè)成績(jī)或升或降。
2、評(píng)價(jià)
“六等黜陟法"是清朝在地方官學(xué)管理上的重要?jiǎng)?chuàng)新。把生員的等級(jí)與學(xué)業(yè)成績(jī)緊密掛鉤，有助于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)校教育質(zhì)量。
五、“監(jiān)生歷事”
1、內(nèi)容
1372年，明初國(guó)子監(jiān)實(shí)行“歷事制”。規(guī)定國(guó)子監(jiān)生學(xué)習(xí)到一定年限，分到政府各部廣]“先習(xí)吏事”，鍛煉和考查其政務(wù)才能。歷事期間，他們白天到各部廣]值班，晚上則歸宿國(guó)子監(jiān)齋舍，溫習(xí)功課。歷事時(shí)間短則三月，長(zhǎng)則一年。歷事后進(jìn)行考核，上等送吏部附選，可授予官職，中等再歷練，下等送回國(guó)子監(jiān)讀書。
2、評(píng)價(jià)
"歷事制”使學(xué)校培養(yǎng)人才與業(yè)務(wù)部門使用人才直接掛鉤，有利于促進(jìn)學(xué)校教學(xué)，提高人才素質(zhì)。
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