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1.宗教目的:讓人獲得永生永世的發(fā)展,為來世生活做好準備
2.現(xiàn)世目的:讓人擁有德行、學問和虔誠的信仰
四、如何辦教育
?。ㄒ唬┖暧^(國家層面)教育與教學管理思想
1.全國要統(tǒng)一學制(首次提出):
第一階段:1-6歲,母育學校,每個家庭(春)
第二階段:6-12歲,國語學校/母育學校,每個村落(夏)
第三階段:12-18歲,拉丁語學校,每個城市(秋
第四階段:18-24歲,大學與旅行,每個王國(冬)
要把學校分階段,在不同的地方建立不同類型的與之相匹配的學校,再讓他們相互銜接,建立全國統(tǒng)一的既分段又相連的學校制度,即統(tǒng)一學制。
2.國家如何管理教育
?。?)國家要普遍設立學校,承擔責任
?。?)保證全國教育統(tǒng)一發(fā)展,設督學對全國教育進行監(jiān)督(最早提倡督學)
?。?)每個學校都要建立管理規(guī)則或章程制度
?。?)培養(yǎng)師資
(5)對校長職責做了明確規(guī)定
?。ǘ┲杏^(學校層面)建立學校的教學管理制度
1.學年制(首次提出))、學日制:招生、入學、考試、放假、升學等一律統(tǒng)一化。針對中世紀學校工作缺乏計劃性而提出。
2.班級授課制(首次提出完整理論):即把不同年齡、不同水平的兒童,分成不同年級,通過班組進行教學,每個班級都會配備班主任老師,且每個班級統(tǒng)一教學,統(tǒng)一升學,統(tǒng)一考試,所有老師同意備課,所有進度均統(tǒng)一的教學形式。針對個別教學的缺陷提出來的。
3.考試制度:為了與學年制和班級授課制配套
4.督學制度
?。ㄈ┪⒂^(老師層面)
1.智育原則/教學原則(首次總結完整的教學原則體系):
?。?)直觀性原則:認為教學應從觀察事物開始,是教學工作的一條“金科玉律”,是一切教學的基礎,分為兩部分,即語言要直觀、實物要直觀。第一次賦予直觀教學以感覺論為理論基礎,并進行詳細闡述。
?。?)激發(fā)學生求知欲原則(自覺、主動原則)。
?。?)鞏固性原則:應教給學生真正有用的科目、有價值的知識;循序漸進,真正打好基礎。
(4)量力性原則(首次提出)。
(5)系統(tǒng)性和循序漸進原則。
2.德育:
?。?)德育比智育重要,把世俗道德教育從宗教教育中分離出來成為獨立部分,甚至高于宗教教育,德育要為國家政治服務。
?。?)德育內容:謹慎、剛毅、節(jié)制、正義,勞動教育
?。?)德育方法:盡早開始正面教育;從行動中養(yǎng)成道德行為的習慣;榜樣;教誨與規(guī)則;擇友;紀律。
3.體育:健康教育。要求/內容:
?。?)抓緊時間學習;
?。?)保養(yǎng)和鍛煉;
?。?)鍛煉、訓練、休息、營養(yǎng)相互配合。
學校應該據(jù)此恰當安排學習和休息時間。
總結:夸美紐斯提出了較為完整的理論體系,使教育學的理論水平有了一定程度的提高。但由于時代局限性,他的教育思想也有舊時代的特點和宗教神秘主義。
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